湖南一地试点：免中考，经过九年义务教育后可直升高中

中考改革未停止探索，前有浙江舟山嵊泗列岛全面取消中考选拔功能，推行普高“全员直升”，后有湖南娄底试点学校小学一年级入学学生，经过九年义务教育后可免于中考，直接升入普通高中，实现小学到高中的全程贯通培养。

湖南娄底：九年义务教育后可免中考直接升入普通高中

根据娄底市教育局近日印发的《娄底市十二年贯通培养试点实施方案》，从2026年秋季学期起，娄底市第四中学（含金星学校）、涟源市第二中学2所学校将启动“十二年一贯制”贯通培养试点。试点学校小学一年级入学学生，经过九年义务教育后可免于中考，直接升入普通高中，实现小学到高中的全程贯通培养。娄底成为湖南省率先开展此类试点的地区。

据《湖南日报》微信公众号介绍，十二年贯通培养是指打破小学、初中、高中三个学段的壁垒，通过一体化的课程体系、培养模式和升学机制，对学生实施连续、衔接、系统的素质教育。学生从小学一年级入学，经九年义务教育后免于中考，直接进入普通高中阶段学习。

娄底的《方案》在总体要求中明确，试点工作要按照“育人为本、贯通培养、课程为重、多元评价”思路，以“回归育人本质要求、顺应教育民生诉求、赋能创新人才培养”为主要目标，探索中小学衔接贯通的培养机制，整合优质教育资源，构建纵向贯通、横向关联的人才早期培养模式。

根据安排，试点学校以普通高中为龙头，联合周边义务教育学校组建贯通培养教育集团。其中，娄底市第四中学与娄底金星学校组建教育集团；涟源市第二中学与涟源市芙蓉学校组建教育集团。涟源市第二中学已于2025年4月加盟长郡教育集团，涟源市芙蓉学校由长沙市明德中学对口帮扶，授牌“长沙市明德教育集团涟源实验学校”。

值得关注的是，试点还建立了退出机制：学生如需退出，须在初二年级第二学期结束前提出申请，经评估同意后可转入普通班级。同时，贯通培养班学生人数“只减不增”，不接收插班，升入普通高中后不得转入本市其他高中，确保班级稳定与政策严肃性。

其实，2025年秋季学期起，成都等地部分学校启动了“小初高”十二年一贯制学校试点探索，中考成绩不再是升入高中的唯一依据。成都市教育局官网相关政策解读显示，贯通式培养不是都取消中考，是不调整现行学制下，在试点学校探索贯通人才培养模式。

不过，在湖南娄底市的这次试点中，明确“贯通培养班学生从小学一年级入学，经过九年义务教育后可免于中考，直接进入普通高中阶段学习”。

浙江嵊泗：取消普通高中录取分数线门槛

2026年1月22日，浙江省舟山市嵊泗县政府官网发布的文章《嵊泗县取消中考选拔功能实现普高“全员直升”》介绍，自2025年秋季学期起，该县全面取消普通高中录取分数线门槛，266名填报普通高中的初三毕业生全部录取，实现“愿读尽读”。

该文章引发广泛讨论，不少人将其解读为“取消中考”的信号。

不过，据《中国新闻周刊》报道介绍，嵊泗县教育局教育科科长邱晓炯介绍，当地并没有取消中考，学生仍需参加全省初中学业水平考试，只是中考成绩不再作为普通高中的录取门槛。她解释，嵊泗县每年初中毕业生仅300余人，现有学位供给基本可以覆盖全部学生。

嵊泗县由631个岛屿组成，是典型的海岛小县。全县常住人口6.4万，2024年新生儿仅148名，人口自然增长率为-6.42‰，已连续27年负增长。嵊泗中学是县内唯一一所普通高中。岛屿分散、生源减少，教育资源配置问题愈加突出，邱晓炯认为，在这种情况下，中考的选拔会异常放大学生间的竞争，加剧教育“内卷”，取消中考选拔功能，是该县应对现实困境的一种“应势之举”。

多地探索中招录取方式多元化

2026年4月，“光明社教育家”微信公众号刊文介绍，随着1977年我国恢复高考制度，40余年来，我国对中考制度改革的探索从未停止。为适应经济社会发展对人才培养的要求，中考评价体系从注重知识考查转向强化能力培养，再到聚焦核心素养培育，正逐步回归促进学生全面发展的育人本质。近年来，中招录取方式亦逐渐呈现出多元化特征。

2026年2月，教育部全国基础教育重点工作部署会议明确提出“鼓励有条件的地方通过积极扩大优质普通高中指标到校比例，探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革，淡化升学竞争”。

以北京市近年来的探索为例。2024年北京市依托集团化办学正式确立了“0.5+3”集团直升模式，随后，北京市各区域学校积极开展试点工作，且部分学校录取名额逐年上升；2025年，门头沟区率先全域实施“0.5+3”模式。

除集团内的贯通，也有地区结合区域教育发展现实，探索了跨校贯通培养模式。如2026年，内蒙古自治区兴安盟就推动了4所高中开展贯通培养试点工作，包括突泉县第一中学、乌兰浩特第一中学、乌兰浩特第二中学、乌兰浩特市第四中学。

以突泉县第一中学为例。该校于2026年春季学期面向区域内9所初中学校进行招生，采用“笔试+面试”形式确定录取名单。突泉县第一中学校长柳洪松介绍，笔试依据学生初三上学期末语文、数学、英语、物理四科考试成绩，面试则重点考查学生的学科兴趣与综合素养。经综合评定，学校在自愿报名的120名学生中，最终录取了40名学生进入贯通班就读。

柳洪松说，这种招生模式突破了传统中考“唯分数”“一刀切”的局面。他观察到，在面试过程中，面对更加开放性的问题，学生明显展现出对学科真实的热爱，部分学生的回答深度甚至超出大家对既定初中生学业水平的认知。柳洪松认为，传统的中考模式需要学生投入大量时间开展一轮、二轮等阶段性的复习，进入贯通培养的学生恰好能节省这部分时间，将更多的精力投入多样化的初高中衔接课程及拓展课程学习，为后续的学习生涯与长远发展筑牢基础。他提到，区域内的贯通培养模式正处于探索阶段，目前兴安盟地区正在计划更大幅度地推广该模式。